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两种专题学习网站流程对比

来源:发布时间:2017-9-11 8:59:17

  传统的制作专题学习网站的主要流程是:教师备课—网站规划—网站制作—教师试讲—修改网站—完成制作。由于专题学习网站制作涉及视频、图像等多种媒体的加工,技术性较强,所以一般专题学习网站都由信息技术教师制作,备课教师提供素材。一堂成熟的课往往需要多次打磨,如果教案有了改动,那么量身定做的专题学习网站就避免不了大动干戈了。

  目前主流网站都实现了三层结构,即数据访问层、业务逻辑层(又称领域层)、表示层。通过多种角色的参与细化网站制作分工,提高网站制作的效率。参照这一设计理念,在制作专题学习网站时,信息技术教师和执教教师进行分工,执教教师负责内容数据的编辑,信息技术教师负责逻辑层、表示层的制作。体现在流程上就是双线程:信息技术教师,搭建网站平台—根据教学的主题定制一套模板—修改模板;执教教师,使用后台完成栏目的设置—内容的添加—栏目、内容的修改调整。

  传统流程中,信息技术教师一般使用Dreamweaver或FrontPage等软件制作一个站点,把备课教师的素材整合成一个网站,执教教师和制作者始终有一方处于旁观状态。在教师试讲后,如果教学方案有了调整,那么专题学习网站就需要随之更改,甚至推倒重来。此种流程对信息技术教师依赖性大,哪怕几个文字的修改执教教师也不能自己动手。如果将“数据编辑”和“页面表示”编辑工作分开,就能很好地解决这个问题,执教者和信息技术教师各司其职,也相应提高了专题学习网站的制作效率。


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